論理

この日のデザインスクール セナハウスのデザイン講座。デッサン講座は、線で面を描く練習。いい感じでデッサンの実習が進んでいます。セナハウスのデザイン講座は、今日が３回目の方と５回目の方。3回目の方はイメージトレーニング。いつも自信がないと言いながらも今日のご自身の作品は素晴らしいです。実は宿題で描いてこられた作品を観てここの部分を・・・とか、この線を・・・・とかアドバイスした結果です。自分がこんなにきれいに描けるとは思わなかったと大喜びとともに自信もできたでしょう。今後の作品がとても楽しみです。そしてもう一人は、色彩の勉強。色についての研究をされています。とても面白いことをされているので、もう一人の受講生も興味津々です。さぁ、今日はこの後、大阪で仕事。ガ...
廃材工作活動における計画性・創造性の育成と心の成長 ― 教育心理学的視点からの考察 ―1. はじめに幼児期は、自己の感情や行動を内省し、他者と関係を築くための心的発達が著しい時期である。この時期の教育活動には、自己肯定感や自己効力感、計画性といった非認知能力の育成が重要であるとされている（Dweck, 2006）。本レポートでは、廃材を用いた工作活動を通じて、子どもがどのように計画を立て、創造し、完成させる過程で心の成長を遂げるのかを教育心理学的に考察する。2. 廃材工作の教育的意義廃材とは、日常生活で不要となった紙箱、ペットボトル、段ボール、布などの素材であり、子どもの自由な発想を刺激する要素を多く含んでいる。こうした素材を使う工作活動は、与えられた...
アート活動における想像力・達成感・思考の育成と主体性の醸成。－特に発達に課題のある子どもへの意義－1. はじめに近年、幼児教育・特別支援教育の分野において、芸術活動の持つ教育的意義が再評価されている。アート活動を通して得られる想像力、達成感、思考力の形成は、子どもの心身の発達において極めて重要な役割を果たす。本稿では、特に発達に課題のある子どもたちに焦点をあて、アート活動がもたらす多面的な教育効果について論じる。2. アート活動の教育的価値2.1 想像力の育成アート活動は、子どもが自らの内面を表出し、新たな視点を創造する場である（Eisner, 2002）。とりわけ絵画や造形などの自由表現の中では、言語による表現が難しい子どもであっても、自己の感情や世...
廃材を活用した造形活動による美術教育導入の試み抵抗感のある幼児へのアプローチとしての制作活動の意義1. はじめに美術教育の初期段階においては、一般的に描画活動が導入されることが多い。しかし、すべての子どもが初めから自由に絵を描くことに親しみを持てる訳ではない。特に、描くことに対して不安や抵抗を示す幼児にとっては、描画という手段が自己表現の障壁となることがある（小野, 2012）。本研究では、廃材を用いた造形活動を美術教育の導入部門として位置づけ、形あるモノづくりを通じて想像力や思考力を育み、描画活動へと自然に移行する可能性を検討する。2. 活動の概要と方法本活動は、これまで美術教育に馴染めない子どもを対象とした美術教育の導入段階として行った。使用する材...
この日は、パンフレットのデザイン、４ページものです。セナハウスでは、イメージトレーニング、デッサン、コラージュと順は、個人差がありますが一通り手描きで綺麗な線、形が描けると判断した後パンフレットデザインの制作をしていただきます。その課題に於いて、スポンサーを自ら決め、誰に見せるパンフレットなのか、そして自身がデザインしたものがどのように社会的、営業的に効果を齎せるのかを企画書に纏めます（販促展開）。その後サムネイルを描きます。いくつかの案のサムネイルから原寸ラフスケッチをモノクロで描き、その上で色鉛筆で着色をします。そうして仕上がったのがこの作品（全て手描きです。）ボディコピーは、入っていませんが大変良く出来ています。本来であれは、このカラーラフに基づ...
幼児・子どもにおける日本文化を通じた想像心と社会教育の成長―伝統的感性と共同性を育む文化的環境の意義―1. はじめに幼児期の子どもは、日々の経験の中で想像力を発達させ、社会性を育んでいく。この時期に接する文化的環境、とりわけ日本における伝統文化や美意識は、子どもの内的世界を豊かにし、社会的態度の形成にも寄与する。特に日本文化に内在する「間（ま）」「わび・さび」「型と即興」などの概念は、子どもたちの感性や想像力を刺激し、他者との協調や社会的価値観の涵養を促す重要な要素である。本稿では、日本文化が幼児・子どもの想像心と社会教育にどのような影響を与えるかを考察し、その教育的意義を明らかにする。2. 日本文化にみられる想像力と社会性の基盤2.1「間」と「空白」...
発達に課題のある子どもに向けた美術教育の可能性―想像と思考を原動力とした達成感の育成―1. はじめに発達に課題を抱える子どもたちにとって、自分の意思で「やってみたい」と思える活動に出会うことは極めて重要である。これは単なる学習の導入としての意味にとどまらず、その子どもが主体的に現代社会を生き抜く力、すなわち「生きる力」の源泉ともなりうる。本稿では、美術教育がそのような子どもたちの好奇心を刺激し、達成感をもたらす教育的実践であることを論じる。そして、その根底には「想像」と「思考」が不可欠な原動力として機能していることを明らかにする。2. 発達に課題を抱える子どもたちの特性発達障害を含む発達に課題を抱える子どもたちは、言語的・身体的・感覚的な特性が多様であ...
美術教育は、子どもにとって社会にとって必要不可欠です。美術教育による思考力・想像力の発育とそこから生まれる能力の拡散。1. はじめに現代社会においては、単なる知識の習得にとどまらず、自ら思考し、他者と協働しながら創造的に問題を解決する能力が重視されている。そのような背景の中で、美術教育は、知的発達や情緒的成長を支える教育的手段として再評価されている。特に幼児期から児童期における美術教育は、思考力と想像力の発育に寄与し、それが他の学問領域や社会的スキルへと拡散していく可能性を秘めている。本稿では、美術教育が子どもの思考力・想像力に与える影響を考察し、そこから波及する能力の多面的発展について論じる。2. 美術教育における思考力と想像力の定義。美術教育におけ...
幼稚園児がアート活動を通して心の成長を遂げた過程について、以下にレポートします。幼稚園児におけるアート活動を通じた心の成長と発達に関する心理学的考察1. はじめに本レポートでは、幼稚園児が自発的なアート活動を通じて、線のみの描画から多様な色彩や表現を取り入れた作品へと進展する過程で示された心の成長と思考の変化について考察する。特に、アート活動が幼児の認知発達、感情表現、創造性、自己肯定感の形成に与える影響に焦点を当てる。2. 幼児期のアート活動の意義幼児期は、認知、感情、社会性、運動能力など、心身のあらゆる側面が急速に発達する重要な時期である。この時期のアート活動は、単なる遊びに留まらず、子どもの発達を多角的に促進する極めて重要な役割を果たす（Lowe...
子どもの思考力は、アートから生まれる―創造的表現活動における思考の発達プロセスの探究―要旨（Abstract）本研究は、幼児期におけるアート活動が子どもの思考力の発達に与える影響を探究するものである。観察調査および先行研究の検討を通じて、アート表現が内発的動機づけを促進し、問題解決力・想像力・メタ認知などの高次認知機能に寄与することを明らかにした。アートは単なる表現手段にとどまらず、子どもの思考を可視化し、深めるプロセスであることが示唆された。⸻1. はじめに（Introduction）21世紀型スキルの重視が進む中で、従来の知識伝達型教育から脱却し、思考力・創造力の育成が求められている。特に幼児期は認知発達の基礎を形成する重要な時期であり、思考力の育...