2025.01

障害者とアート この日、凄く落ち込んでいた彼。 どうした？何かあった？と尋ねれば涙目になっていた。 どうしてそうなったかは、伝わって来ない。 それでいつものように水彩画を描きだした。 仕上がったのがこの鰻の絵。 正直なところ、僕は、感動を覚えた。 黒の絵の具だけでここまで魅力を伝えることが出来ることに対して。 ところがこれを描き終えて、彼から出た片言の言葉が、デッサンがしたい。 デッサンは、おおよそ半年間していない。 彼との出会いは、デッサンの指導をお願いされてだった。 当初、デッサンが上手く描けなくて、本人も焦りや葛藤もあった。それで気分転換ということで水彩画をしていた。 この日になってデッサンがしたいってどういうことなのだろうと思った。 それで、デ...
発達に課題のある小学1年生の子どもが、今年の干支であるヘビをカラフルにカラフルに、そして可愛く表現し、仕上げました。しかも、限られた時間の中、最後まで諦めず仕上げた気力はとても素晴らしく、この経験は、今後のさまざまな活動に役立つと思われます。 子どもが美術作品を完成させたことへの教育・発達心理学的な考察 子どもが限られた時間や環境の中で、美術作品を完成させたという事実は、発達心理学的に非常に興味深い現象です。この出来事を多角的に考察してみました。 教育的な側面 •達成感と自信の獲得: 作品を完成させた経験は、子どもに大きな達成感を与え、自己肯定感を高めます。これは、今後の学習意欲や困難に対する挑戦心を育む上で非常に重要な要素です。 •問題解決...
発達に課題のある子どもがコマを作った。自身がお正月に遊びたいという気持ちからコマになった。 廃材の段ボールと爪楊枝。材料は、自分で選んだ。その考え方、材料選び、そして創作力の素晴らしさに感銘を受け、今回取り上げました。 カタチや仕上がり具合も大事だけど、僕は、モノを作り出すという創造力と表現力を重要視しています。 仕上がったコマは、よく回りました。 発達に課題のある子どもの美術的発達思考について 発達に課題のあるお子さんの美術的発達思考は、個人差が大きく、一概にこうである、とは言えません。しかし、一般的に以下のような特長が見られることがあります。 特長 •自己表現の手段として：言葉でうまく表現できない気持ちを、絵や造形物を通して表現しようとします。 •...
とってもユニークで楽しい絵本作り。 就学前の児童が絵を描いて、製本は二人で仕上げました。 当初、何を作らせるのか？と不安と疑問だらけの表情を浮かべていましたが、途中から楽しいと感じてくれて仕上がれば笑顔溢れてました。 顔と胴体が上手くつながってないのは、ご愛嬌で（笑） 美術教育は、子どもたちの心を豊かにし、創造性を育む上で非常に重要な役割を果たします。「自由な表現を促す」、「 失敗を恐れずに挑戦できる環境を作る」といった取り組みを通して、子どもたちが笑顔で美術に取り組み、豊かな人生を送るための基盤を築いていきたいと考えています。 #創作 #絵本 #美術教育 #楽しい #未就学児 #大場六夫
就学前の児童がとても可愛い今年の干支であるヘビを描きました。 このことから美術教育、美術活動とは？どのような発展及び成長が観られるのか考えてみました。 美術教育における成長と心身の発達について 美術教育は、単に絵を描くことや作品を作ることを超えて、子どもたちの心身の発達に深く関わっています。 美術教育がもたらす効果 表現力と創造性の向上 •自由な表現を通して、自分の考えや感情を自由に表現する力を養います。 •新しいアイデアを生み出し、独創的な作品を作り出す力を育みます。 思考力と問題解決能力の育成 •作品を作る過程で、様々な問題に直面し、それを解決するための思考力を養います。 •複数の材料や技法を組み合わせることで、問題解決能力を向上させます。 観察力...